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基于类比法的初中生物学概念教学
被引量:
1
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摘要
概念教学因缺少方法指导,易出现学生兴趣偏低、主动性缺乏和理解偏差等现象。论述了在课堂中运用结构类比、功能类比、事理类比、正逆向类比等类比法开展概念教学帮助教师优化教学过程,帮助学生在较短时间内理解并掌握新概念。
作者
刘玉泉
机构地区
江苏省常熟市第一中学
出处
《中学生物学》
2017年第3期10-12,共3页
Middle School Biology
关键词
生物概念
概念教学
类比法
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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