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例析高中生物学教学动态生成途径 被引量:1

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摘要 结合实践实例,从质疑中捕捉生成性资源、意外中捕捉生成性资源、互动中捕捉生成性资源三个方面,梳理、总结高中生物学教学动态生成性资源产生的途径。
作者 羊垂功
出处 《中学生物学》 2017年第3期79-80,共2页 Middle School Biology
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