以问题为主线,凸显生物学科观点的探究式教学——以“群落的结构”一节为例

以＂群落的结构＂一节为例,应用＂问题主线＂进行课堂教学。设置层层递进的＂问题串＂实现知识的进阶,设置探究性的问题突破教学重难点并凸显生物学科观点。采用＂教师主导、学生主体、问题主线＂的教学模式,学生沿着问题线索思考、交流、探究、合作学习,共同完成知识的生成过程。