求真、求实、求通、求新——梁启超历史课程思想探析

历史对人的发展有什么作用,用历史知识培养什么样的人,什么样的历史知识最有价值,教师应该怎样有效地开发历史课程知识,这些问题是历史课程的核心问题。晚清以降,随着欧风美雨的冲击和民族救亡呼声的高涨,传统的经学教育日益受到严峻的挑战,史学则在四部之学中脱颖而出,成为既能弘扬传统文化,又能对接西方分科教育的首要内容。