摘要
英语课堂"听"行为实际是一种文化表现形式,蕴含着多种文化内涵。对于英语课堂"听"的行为可以从道德规范、师生关系、生生关系、语言交流、学科教学等文化层面来考察和引导,从而促成英语课堂对"听"的尊重,端正英语课堂"听"的态度,引导学生英语课堂"听"的姿势,促进师生英语课堂交流"听"的反思,调整英语课堂"听"的方式。
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017年第14期53-55,共3页
Theory and Practice of Education
基金
2016年度河北省社会科学基金项目"教育均衡视域下的小学教育专业大学英语实践教学研究"(项目批准号:HB16JY078)的研究成果
