基于“情感过滤假说”的高中英语写作教学

近年来,写作能力的培养越来越受到重视,写作能力的提高离不开写作训练,写作训练的形式多种多样。以"情感过滤假说"为理论依据,充分利用教材资源,提高学生写作能力可采用Diary和Summary相结合的方式。实践表明,这种方法让学生有话可写,知道怎样写,增强了学生写作的信心和兴趣;集多种写作训练于一身,潜移默化地影响学生的写作水平,有利于提高学生的概括能力和写作的准确性;以读带写,以写促读,阅读写作共同提高;有效利用了教材资源,为学生的终生学习打下了基础。