协同性学习中达成数学高层次认知目标的探索

为改变高层次认知目标缺失的状况,在关注学生个性差异的课堂教学中,引导学生以带、补、纠等协同性学习的方式,努力达成高层次认知目标,走向深度学习,从而有效地提升课堂教学的思维量,促进学生的差异化发展。