初中数学学困生成因分析

初中数学学困生的形成有学生自身、教师、教材、家庭、社会等五方面因素；转化初中数学学困生的关键因素是教师的教学观、学生观．转化学困生，教师要更新教育观念，优先实现面向学困生；要优化课堂教学；要在知识方面寻根求源，使数学教学生活化：要改变教与学的方式；要改变评价机制；为整个初中学困生的转化作出应有的贡献．