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初中科学同课异构教学反思

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摘要文章主要以浙教版九年级上科学教材中“探索酸的性质”这一知识点的讲解为例，简要分析了同课异构在初中科学课堂教学中的主要体现，并且分别从教材理解、课程设计、说课环节以及课堂实验等多个方面进行了详细分析和讨论．

作者陈俊萍

机构地区浙江省东阳市江北初中

出处《数理化解题研究（初中版）》 2017年第4期100-100,共1页

关键词初中科学同课异构教学

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究（初中版）

2017年第4期

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