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由一次“诱导公式第二课时”同课异构引起的反思被引量：1

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摘要一、缘起笔者所在备课组年轻教师比较多,因此学校非常重视青年教师的培养与发展,每学期都开展青年教师汇报课,本学期开设的内容是《诱导公式第二课时》.确定本课题为开课内容的原因有二：其一,诱导公式是经典内容,能考查教师对经典教学内容的解读与基本功;其二,以往比较多的关注点落于诱导公式的第一课时,因此第二课时的资料相对比较少,便于考查教师对内容的原创性与创新性.

作者俞昕

机构地区浙江省杭州高级中学钱江校区

出处《中学数学（高中版）》 2017年第3期5-7,共3页

关键词诱导公式课时同课异构教学内容反思年轻教师青年教师备课组

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（高中版）

2017年第3期

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