期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

老生常谈——“用教材教”的再思考——基于《导数小结复习课》的尝试被引量：2

下载PDF

导出

摘要一、问题的提出教材中的《本章回顾》是梳理本章的基础知识之间的逻辑关系、揭示本章所蕴含的基本数学思想方法的重要一节,系统梳理,使学生对概念、性质、定理有进一步的理解和领悟,使学生的学习能力得到螺旋式上升,这正是提升学生数学思维能力的最佳时机.但目前的情况不容乐观,在2016年笔者先后听了60多位高一高二老师的课,只有两位老师带课本.

作者王思俭

机构地区江苏省苏州中学

出处《中学数学（高中版）》 2017年第3期16-19,共4页

关键词教材复习课导数老生数学思想方法数学思维能力螺旋式上升逻辑关系

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1张乃贵.春来江水绿如蓝似曾相识燕归来——2016年高考江苏数学试题评析及教学启示[J].中学数学（高中版）,2016(8):34-37. 被引量：1
2祁建新.“基本不等式的应用研究”的教学设计与反思[J].中学数学月刊,2016(8):1-4. 被引量：3
3张晓斌,余彪.高中文理科学生数学学习差异研究[J].中学数学（高中版）,2016(9):37-43. 被引量：2

二级参考文献5

1李振东.理科生文科生——高考前先断"后"[J].高校招生（高考升学版）,2005(4):10-14. 被引量：1
2刘绍学.普通高中课程标准实验教科书数学1(必修)[M].北京:人民教育出版社,2007.
3祁平.没有研究质量,就没有理想的教学质量——对当前高中数学课程改革的思考和建议[J].中学数学月刊,2012(1):8-10. 被引量：4
4祁平.由两道高考试题的研究引发的教学思考[J].数学通报,2012,51(12):41-45. 被引量：9
5车磊.高中生文理选择的社会学分析[J].洛阳师范学院学报,2004,23(1):123-125. 被引量：2

共引文献3

1于开文.取消文理分科后考生入学机会变化分析[J].辽宁师范大学学报（社会科学版）,2017,40(5):22-26. 被引量：1
2周永峰.丰富学生思维活动提升数学核心素养——以“圆锥曲线的定点与定值问题”为例[J].中学数学月刊,2017(10):32-35. 被引量：2
3马晓红.抽象逻辑在基本不等式教学中的应用及表达[J].数学学习与研究,2020(13):143-145.

同被引文献6

1伍春兰.例谈高三数学复习课的改进[J].数学通报,2014,53(10):33-34. 被引量：4
2刘炜.见微知著慎思明辨——高三“函数最值”的微专题探究[J].上海中学数学,2018(9):43-45. 被引量：2
3石志群.高三数学复习的若干误区[J].中学数学月刊,2019(2):1-4. 被引量：4
4丁益民.单元复习课教学中存在的问题与建议——以《数列》单元复习为例[J].中学数学研究,2019(5):1-3. 被引量：4
5章建跃.第三章“函数的概念与性质”教材介绍与教学建议[J].中学数学教学参考,2019,0(28):17-24. 被引量：20
6刘炜.复习课宜“以一贯之”[J].中小学数学（高中版）,2020(7):45-47. 被引量：1

引证文献2

1刘炜.复习课宜“以一贯之”[J].中小学数学（高中版）,2020(7):45-47. 被引量：1
2刘炜.“情境—模型—情境”型教学设计与实践——以“函数的应用(一)”为例[J].中国数学教育（高中版）,2021(1):27-30. 被引量：4

二级引证文献5

1刘炜.“情境—模型—情境”型教学设计与实践——以“函数的应用(一)”为例[J].中国数学教育（高中版）,2021(1):27-30. 被引量：4
2刘炜.MPCK视角下的教师专业成长--以两次“向量的概念”教学对比为例[J].中学数学教学参考,2022(7):70-74. 被引量：1
3刘华.高中数学视频案例研究文献的分析与启示[J].数学学习与研究,2022(32):158-160.
4罗增儒.“函数的应用”课例的现场研修(续)[J].中学数学教学参考,2022(34):9-12.
5高国军.一道高考试题的情境教学[J].中学数学,2024(3):29-31.

中学数学（高中版）

2017年第3期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部