生长学习:让学生亲近数学——从“公顷和平方千米”的教学入手

数学对于学生来说不应该是冰冷不可亲近的,只要教师走出＂生产教学＂的怪圈,改变＂重教轻学＂的现状,突出基于学生经验和意义理解的数学教学,就能将学生从被动的状态下解放出来,使学生在主动寻求和积极构建中完成对数学赋予个人的意义,像苗木那样完成＂生长式＂的自我创生。在生长式学习的过程中,数学是可理解、可亲近的,学生是会思考、会创造的。