以“任务”激活主体意识,以“主动”促进生长学习——“路程、时间与速度”一课的实践与研究

传统的被动式学习方式并不能促进学生高层次思维能力的发展,只有以积极的情感体验和深层次的认知参与为核心的自主学习方式,才能促进学生全面素质的提高。以＂路程、时间与速度＂一课为例,在教学中通过＂任务＂激活学生的主体意识,让学生从被动式学习转向主动式学习,真正促进学生的生长学习。