淡化概念显本质 经历过程促理解——也谈“三角形的高”教学策略与实践体会

对＂三角形的高＂这一概念的教学,一直以来都是小学数学＂图形与几何＂知识中的难点。为了突破这一难点,立足于教学实践,从＂源头知识＂的内在联系、＂相关知识＂的呈现沟通以及＂本位知识＂的动态发展三个方面对这一概念教学提出了相应的教学策略。