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中美高中生物教材“减数分裂”课程难度比较被引量：2

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摘要以美国高中生物教材《生物·生命的动力》和浙科版高中生物教材中的＂减数分裂＂内容为研究对象,通过定性、定量两个方面对其难度进行比较,发现美国教材要难于我国教材,建议适当提高我国高中生物教材的难度。

作者吴慧任山章

机构地区杭州师范大学生命与环境科学学院

出处《教学月刊（中学版）（教学参考）》 2017年第4期34-35,共2页

关键词美国教材减数分裂难度比较定量

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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教学月刊（中学版）（教学参考）

2017年第4期

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