高年级习作,在“翻转”中活力四射

在翻转课堂过程中,师生之间角色也发生了相应的变化,课堂教学也逐步从预设向生成过渡,从封闭走向开放。本文提出要广泛整合资源,在视频制作中实施翻转;依循认知规律,在紧扣文题中实施翻转;聚焦交流分享,在多维互动中实施翻转,从而让高年级习作活力四射。