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关注学案设计着意课堂实效

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摘要笔者在教学实践中,关注学案设计,通过“因学而设”“因练而设”“因得而设”等策略,让课堂教学更多地具有“先学后教、因学设导、顺学而导、多学少导”的常态,激发了全体学生参与学习的兴趣,提高了课堂教学实效.

作者童卫军

机构地区浙江淳安县临岐镇初级中学

出处《数学教学通讯》 2017年第14期7-9,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词因学而设因练而设因得而设课堂实效

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2017年第14期

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