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翻转课堂理念下初中数学“学习任务单”的设计与实施——以“折纸与含30°角的直角三角形”为例被引量：3

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摘要行知先生倡导的“教学做合一”理论时至今日,对我们的教育教学工作仍有着指导性的作用和意义.本文结合一堂数学实验课,谈谈从课前到课堂再到课后,如何设计、实施“学习任务单”,并说说设计的意图.

作者吴艳华

机构地区江苏苏州工业园区娄葑学校

出处《数学教学通讯》 2017年第14期30-31,78,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词教学做合一翻转课堂学习任务单

分类号 G434 [文化科学—教育技术学] G633.6 [文化科学—教育学]

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同被引文献4

1李品林,陆剑呜.构造含30°角的直角三角形解(证)题三例[J].中学生数学（初中版）,2012(3):9-9. 被引量：1
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3马吉中.注重学生认知建构展开课堂有效学习——例谈几何定理的教学[J].中学数学教学参考（中旬）,2017,0(12):40-43. 被引量：4
4李明树,王晓峰.数学实验是发展学生几何直观的有效方式——以“折正多边形结”创新方案设计为例[J].数学教学通讯,2018(2):12-14. 被引量：6

引证文献3

1任百义.注重课堂实践，提升学科素养——由课堂裁剪与折纸经营几何学习[J].中学数学（初中版）,2019,0(11):96-97.
2李晓琴.注重课堂实践，提升学科素养——由课堂裁剪与折纸经营几何学习[J].中学数学（初中版）,2020,0(1):3-4.
3吕银录.例析直角三角形中30°角的作用及构造方法[J].中学数学,2023(4):70-71.

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数学教学通讯

2017年第14期

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