巧设悬念 曲线入题

教学中,充分利用学生的求知欲望设计悬念,将学生的探究欲望转化为自觉思考、分析和解决问题的兴趣,可以使教师与学生、学生与课文碰撞出灵感的火花,为教学平添亮点。其一,故意写错引悬念。如教学《鱼游到了纸上》时,教师有意把＂游＂写成＂画＂。