基于整合视角的阅读教学“目标、内容、练习”匹配度案例探忻

在有效制定教学目标的基础上，教学目标、教学内容、课堂练习三者的高匹配性，是提高课堂教学有效性的核心视点。但现实教学实践中，教学内容与课堂练习偏离教学目标的现象是存在的，其主要体现是：内容偏离、练习偏离、时长偏离。