期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

在进阶活动中丰盈学生的思维——《运动的相对性》的教学片段赏析被引量：4

下载PDF

导出

摘要学习不是传输, 而是学生在活动中不断建构认知的过程.进阶活动是让学生在体验式、交往式和探究式活动中进行思辨.在初中物理教学中开展进阶活动, 可以在思辨中丰富学生思维的深刻性、批判性、灵活性等思维品质.

作者郑克东

机构地区如东县教师发展中心

出处《教学月刊（中学版）（教学参考）》 2017年第5期13-16,共4页

基金江苏省“十三五”教育科学规划2016年重点自筹课题“基于活动视域下初中物理教学设计的实践研究”(课题编号:E-b/2016/08)的阶段性研究成果

关键词进阶活动思维品质运动的相对性

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1林崇德.培养思维品质是发展智能的突破口[J].国家教育行政学院学报,2005(9):21-26. 被引量：165
2杨莉娟.活动教学的内涵、立论基础及其价值[J].东北师大学报（哲学社会科学版）,1999(3):87-91. 被引量：35
3邢红军,刘利.物理教学促进中学生思维品质的发展研究[J].课程．教材．教法,2013,33(7):97-102. 被引量：22

二级参考文献13

1田慧生.关于活动教学几个理论问题的认识[J].教育研究,1998,19(4):46-53. 被引量：122
2陈佑清.素质教育之活动教学观探析[J].中国教育学刊,1997(5):21-23. 被引量：3
3邢红军,陈清梅.从习题到原始问题:科学教育方式的重要变革[J].课程．教材．教法,2006,26(1):56-60. 被引量：77
4邢红军.原始问题教学:物理教育改革的新视域[J].课程．教材．教法,2007,27(5):51-57. 被引量：92
5[1]Sternberg, R. J., Beyongd IQ, Cambribge:Cambridge University Press, 1986.
6[2]Lin Chongde & Li Qing'an, Mutiple intelligence and the structure of thingking, Theory and Psychology, 2003, 13 (6).
7[4]林崇德.教育与发展[M].北京:北京师范大学出版社,2004.
8林崇德.学习与发展[M].北京:北京师范大学出版社,1999.453.
9杨振宁.杨振宁文集[M].上海：华东师范大学出版社,1998..
10Van E. Neie, Analysis of Running on Banked and Unbanked Curves [J]. The Physics Teacher, 1981, 19 (5): 321.

共引文献218

1温赛琴,叶锋,祝积煊,梁儒铭,马颖.将物理习题还原成原始问题——例谈原始问题的编制[J].中学物理教学参考,2020(29):45-47. 被引量：2
2朱蕾.指向批判性思维培养的初中英语阅读教学——以拓展性阅读课程《Facts and opinions》为例[J].新智慧,2019,0(26):120-120.
3郑绪棉.基于思维品质培养的小学英语阅读教学课堂提问策略研究[J].校园英语,2020(40):221-222. 被引量：1
4陆丽,颜东.核心素养视角下高考英语试题中思维品质的测评分析[J].教育观察,2021,10(15):77-81. 被引量：2
5魏升.基于思维品质的高中英语阅读理解分层教学探究[J].高考,2020(34):105-106. 被引量：2
6刘岩.浅谈思想品德课学生主体参与教学的学习策略[J].社科纵横,2007,22(6):153-154. 被引量：6
7章芳.思想政治课活动教学价值的思考[J].淮北煤炭师范学院学报（社会科学版）,2004,25(4):150-151.
8赵枫岳.我国素质教育改革面临的主要困境[J].河南工业大学学报（社会科学版）,2006,2(3):74-76. 被引量：6
9林崇德.思维心理学研究的几点回顾[J].北京师范大学学报（社会科学版）,2006(5):35-42. 被引量：272
10杨莉娟.活动教学的研究与实践[J].当代教育科学,2007(2):36-40. 被引量：30

同被引文献6

1申洁.活动·体验·智慧——“运动的相对性”的活动情境设计[J].物理教学,2013(4):33-35. 被引量：2
2郑晓蕙,张诗田.活动理论视域下课程学习活动设计与实践——以“中学生物学教学设计”课程为例[J].课程．教材．教法,2016,36(4):44-49. 被引量：7
3邢红军,张抗抗.论物理思想的教育价值及其启示[J].教育科学研究,2016(8):61-68. 被引量：71
4郭华.深度学习及其意义[J].课程．教材．教法,2016,36(11):25-32. 被引量：1531
5曾志旺.物理观念及其形成与发展的教学策略[J].物理通报,2016,45(11):15-18. 被引量：20
6彭前程.谈对“学生发展核心素养及物理学科核心素养”的理解[J].中学物理教学参考,2017,0(10):1-4. 被引量：76

引证文献4

1郑克东.活动:初中物理概念教学设计的有效载体——以苏科版《电流的磁场》为例[J].教学月刊（中学版）（教学参考）,2019(1):78-81. 被引量：2
2钱婷婷.活动视域下“牛顿第一定律”的教学重构[J].数理化解题研究,2019,0(14):73-74.
3曹宏.对苏科版初中物理“运动的相对性”的深度备课[J].中学物理教学参考,2019,0(11):27-31. 被引量：4
4葛汉洪.促进观念提升的初中物理课堂教学策略初探——以“运动的相对性”教学为例[J].物理教师,2022,43(4):38-43. 被引量：2

二级引证文献8

1郑克东,何季军.自制实验装置突破“内能”教学难点[J].中学物理,2020,38(2):27-28. 被引量：3
2罗镇姬,王皓.在情境中感知物理在体验中走进科学——以“运动的相对性”的教学为例[J].物理教学,2020,42(6):48-50. 被引量：1
3朱传华.源于生活乐于体验至于知识达于应用--苏科版物理“运动的相对性”教学设计[J].中学物理教学参考,2020(18):40-42. 被引量：1
4周盼盼.在活动中丰富学生体验在情境中构建趣味课堂——以“运动的相对性”教学为例[J].中学物理教学参考,2021,50(27):41-43.
5陈刚.以教材为基础开展深度备课研究--以苏科版初中物理“光的折射”为例[J].中小学实验与装备,2022,32(3):18-21.
6张婧.中学物理教学中开展核心素养培养的路径研究[J].进展,2024(1):216-218.
7戴林诗,须萍.深度学习助力学生物理观念的形成——以“库仑定律”为例[J].中学教学参考,2024(8):46-48.
8马志继.刍议基于“导学案”的初中物理教学模式[J].试题与研究,2019(24):182-182.

1俞悦.巧设教学情境提升教学有效性——以《运动的相对性》为例[J].中学物理（初中版）,2017,35(5):1-2.
2宋凯.机械能守恒定律和相对性原理研究[J].都市家教（上半月）,2017,0(1):265-265.

教学月刊（中学版）（教学参考）

2017年第5期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部