案例教学中地理思维模型的构建

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摘要关于思维模型的认识,更多的源自建构主义,侧重于使用一定的工具和路径将生命个体自身的思维转化为可见的表达.地理思维模型往往借助于分析和综合、演绎和归纳、分类和对比、意义和影响等思维过程,将地理事物的本质加以挖掘,使得学习者可以在较短的时间内形成对地理问题的结构与解决路径的正确认识.在案例教学时强化地理思维模型的构建可以更好地优化课堂教学,提升学生地理学科素养.

作者潘鑫美

机构地区青海师范大学江苏海门市第一中学

出处《教书育人（教师新概念）》 2017年第5期19-20,共2页

关键词地理事物思维模型案例教学优化课堂教学演绎和归纳建构主义思维转化生命个体

分类号 G633.55 [文化科学—教育学]

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教书育人（教师新概念）

2017年第5期

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