摘要
班级是学校的基本单位、学生组织的基本构成单位,班级教学是现代最具代表性的一种教育形态.而班级管理是学校德育工作的一个重要组成部分.班风的好坏,直接影响着学风、校风.现代教育大力提倡量化管理,＂以制度管人而不是靠人管人＂,＂制度面前人人平等＂似乎已达成共识.但在实践中,我们往往会有这样的体会,虽然学校制度、条例及与之相配套的检查等的管理手段很完善,但仅仅作为被动管理,一旦有所松懈,便会乱作一团,且容易产生抵触情绪.其主要原因是班级管理过程中没有遵循学生的身心发展规律,忽视了学生的情感和内心需求,远离了学生的生活世界,致使班级学生的主体性泯灭了,形成了多重人格,表现为＂阳奉阴违＂＂言行不一＂.
