让“常态课”成为课堂教学提效的推手

下载PDF

导出

摘要常态课是教师和学生接受最多的课,教学活动基本上是在常态课下进行的,教学任务基本上也是在常态课中完成的。常态课是教师基于现实的教育资源条件,运用超越现实的智慧和才能,融入个人创造性劳动,从而呈现出丰富而灵动的课,是自然、实在的课。上好常态课是提高教学质量的根本保证。一、精心备好每一节课常态课要精心准备。备好课是课堂教学的前提,

作者谢金兰

机构地区甘肃酒泉市第五中学

出处《教书育人（校长参考）》 2017年第5期43-44,共2页

关键词常态课课堂教学个人创造性合作探究阅读文本教学质量大胆质疑教学任务备教材教学活动

分类号 G632.4 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1陈秋萍.浅谈校本课程开发与实施的问题和对策[J].中国科教创新导刊,2009(25):12-12. 被引量：1
2邓冬梅.紧扣教学目标，优化教学过程[J].中学语文（大语文论坛）（下旬）,2013(11):20-22. 被引量：1
3朱飞.多元对话,深入解读阅读文本[J].语文天地（初中版）,2017,0(6):75-76. 被引量：2
4陈娇玲.找准阅读文本切入点构建概要写作新常态[J].教学月刊（中学版）（教学参考）,2017(4):3-7. 被引量：2
5石翠丽.浅谈语文课堂提问的有效策略[J].中学语文（大语文论坛）（下旬）,2017,0(5):145-146.
6敬金秀,曾正平.生态学视角下小学英语阅读文本的重构与设计原则[J].教学与管理（理论版）,2017(5):92-94. 被引量：11

教书育人（校长参考）

2017年第5期

浏览历史

内容加载中请稍等...

让“常态课”成为课堂教学提效的推手

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史