探究适合美术类高中生语文阅读活动的情境教学

美术类高中生与普通高中生的区别是前者已明确把美术作为自己未来的职业生涯的方向，其兴趣和关注重点也是美术。组织美术生开展阅读活动时，要重视情境设计，通过创设符合学生学习心理需求，接近学习能力的情境，引导学生“认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发展”，达到自主学习语文的目的。