培养学生个性化语言能力

阅读和习作是当下小学语文课堂教学的主要形态。阅读教学专注于提高学生的语感能力，习作教学着眼于训练学生的言语技能。这种各司其职的教学形态存在着一个突出的问题——阅读与表达之间严重脱节。为了更好地解决这个问题，我们必须重新审视阅读和表达之间的关系，寻求更好的突破路径。我结合具体的阅读教学课例，从语汇积累、句式训练、句群架构的层面阐述了自己的观点与做法。