思维飞扬:低年级阅读教学的应然归宿

阅读训练的核心应该是思维的训练，教师要善于从教材文本中开掘思维因素，运用各种有效的方法激发学生参与学习的主动性，启发学生内在的认知思维，让阅读教学沿着思维的方向展开教学。本文提出要敢于质疑，训练思维关注的深度；灵活思维，训练思维关注的效度；拓展联想，扩大思维关注的范畴，为学生核心素养发展奠基。