追问,挠到儿童数学思维的“最痒处”

“追问”是一门重要的数学教学艺术。适切的追问有助于激发儿童的思维,挠到儿童思维的“最痒处”。在“关联”处追问,能够挠到数学“知识结构”的痒处;在知识“内涵”处追问,能够挠到儿童“认知错误”的痒处;在“意外”处追问,能够挠到教学“非预设生成”的痒处。数学追问,让儿童的数学思维始终处于深度开发状态。