具身认知理论下高中数学教学浅解被引量：1

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摘要传统教学理论常常借助于隐喻来理解教学,而忽视了学生主体特征的教学必然导致出现一些问题.具身认知理论重视学生的身体、经验与学习环境的参与,因而可以让学生在最初构建基本的数学概念或规律的时候,就能够形成面向新问题的解决思路,从而化解传统教学中的一些问题.同时,该理论也可以为高中数学教学提供新的理解.

作者申学勤耿德乾

机构地区贵州省务川中学

出处《数学教学通讯》 2017年第18期39-40,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词高中数学具身认知理论概念教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2017年第18期

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