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高中数学分层教学形成性评价的应用研究

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摘要学生间存在着较为明显的个体差异,因此需要分层教学,同时也正因为问题或作业的设置具有层次性,所以在评价学生的学习时不能盯着最终的学习成绩,而应该关注于不同层次目标的达成度,即应该注重形成性评价.

作者荣文明

机构地区重庆市华蓥中学校

出处《数学教学通讯》 2017年第18期45-46,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词高中数学分层教学形成性评价

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2017年第18期

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