期刊文献+

历史解释是历史学科核心素养的核心——历史解释的内涵诠释与教学实施策略研究 被引量:30

原文传递
导出
摘要 学科核心素养的研究方兴未艾,相关论述层出不穷。高中历史核心素养的内容数易其稿,现在初步定稿为:唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释与家国情怀。从内容的调整变化中我们可以看出:专家们把发展意识、多元联系、历史理解和历史评判整合成历史解释这一核心条目,其内涵更为宽泛,表述更为严谨,价值更加凸显。
作者 朱可
出处 《历史教学(上半月)》 CSSCI 北大核心 2017年第5期9-18,共10页 History Teaching
  • 相关文献

参考文献2

二级参考文献8

  • 1刘光明.学习型组织模式(下)[J].科学决策,2001(11):43-49. 被引量:2
  • 2陈方丽,薛惠锋,石杰.知识管理的哲学、过程与陷阱[J].研究与发展管理,2004,16(4):38-44. 被引量:3
  • 3唐可欣.管理人员隐含知识量表TKIM的初步修订[M].重庆:西南师范大学,2004.
  • 4Flanagan J C.The critical incident technique[J].Psychological Bulletin,1995,51:327-358.
  • 5Frederiksen N.Validation of a simulation technique[J].Organizational Behavior and Human Performance,1996,1:87-109.
  • 6刘省权.教育领域的知识管理:教师的知识管理研究[M].江西:江西师范大学,2004.
  • 7Nancy Nestor-Baker.The tacit knowledge of highly productive professor of educational administration[R].New Orleans:Presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association,April,2002.
  • 8张维平,凌晨.大学知识管理探析[J].教育理论与实践(学科版),2004,24(8):9-11. 被引量:15

共引文献153

同被引文献99

二级引证文献38

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部