生态学视角下历史开放性教学的课堂研究

传统历史教学的开放性常常局限于开放题的构建或史料的引用，很少针对课堂操作去研究模型建构。随着生态学在教育领域的应用发展，为我们研究历史教学的开放性提供了一个全新的视角。本文结合教育生态学和开放性历史教学的研究，从生态学视角对历史课堂进行分析、探讨，挖掘历史教学开放性的生态特征，阐述历史课堂开放性的构建策略，并提出具体的教学实施过程。