翻转课堂中教师角色的重新定位——以音乐理论课教师为例

近年来翻转课堂风靡全球,教师自身角色的重新定位与恰当转换对翻转课堂能否翻转成功至关重要。本文通过与传统教学相比,分析翻转课堂中课前学习与课上知识内化过程中学生的任务,从而探究翻转课堂中音乐教师角色的重新定位,进而提出实现翻转课堂中教师新角色的过程方法。