摘要
一、教科研方面1．丰富集体备课形式在集体备课开始之前，可以提前在备课组内安排好中心发言教师及集体备课主题，让每位参与教师明确活动内容，提前做好相关准备。活动中，由中心发言人先就活动主题进行自我观点的阐述，提出在具体教学过程中的建议及意见，然后由其他参与教师进行轮流发言，最后形成一套较为科学完整的教学流程。当然集体备课的形式千变万化，可以根据本校的实际情况或不同学科的特点进行组织。比如，我校数学学科在集体备课中，通过收集分析学生的易错题目，从而确定活动主题，查找出错原因.
出处
《新课程》
2017年第10期207-207,共1页
