摘要
中学历史教科书身负文化传播和政治教化双重任务,它在传播历史知识的同时,还承载着国家意识形态教育的功能。它既要普及史学研究的新成果、反映新的教育需求,也要基于现实政治进行考量,塑造学生的民族认同和国家认同,还会涉及到国土疆界、国际关系、民族关系等许多重大政治问题。这种特殊性决定了中学历史教科书的编写与修订往往备受瞩目。譬如,日本历史教科书的＂去侵略化＂问题,台湾历史教科书的＂去中国化＂修订与＂去殖民化＂调整,
出处
《中学历史教学》
2017年第5期16-19,共4页
History Teaching in Middle Schools
