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精准把握错因 有效分析纠正——以“等腰三角形”一课教学为例
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摘要
数学教学中,教师要及时发现学生出现的错误,引导学生分析错误的原因,将错误作为重要的教学资源进行开发和利用,使教学因错误而更加精彩。
作者
邹远廉
机构地区
广西昭平县五将中心小学
出处
《小学教学参考(综合版)》
2017年第5期40-40,共1页
Reference for Elementary Teaching
关键词
错误
概念性
拓展性
应用性
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学教学参考(综合版)
2017年 第5期
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