丰富知与行 解决操作难——浅谈如何突破三角形画高的难点

在小学阶段，动手操作往往是学生的薄弱点。究其原因，笔者认为数学教师在概念教学、操作指导上往往直指本质，虽然“直接”，但难免“粗暴”，导致学生知其然而不知其所以然。本文从丰富概念认知、丰富操作方式两方面着手，意图解决学生画高时操作难的问题。