巧用分级合作探究学习组,让低段数学课堂“百花齐放”

随着教育改革的进行,传统的学习模式已经发生了改变,教学中学生的主体地位要求凸显,学生的体验、感悟要求愈发重要,教师作为引导者的身份组织课堂教学。现在的课堂教学以教师为主,学生的参与度较低,很多孩子自顾自地玩。分级合作探究学习组,从学习方式、学习内容上都改变了传统的教学方式,强调每一个孩子在学习中的作用,主张每个孩子获得不同层次上的发展;教师的引导作用更多地体现在课前和课后,实现把课堂交给学生。