把握公式教学特征,促进数学知识的达成——以“完全平方公式”教学为例

在数学公式教学中,大部分教师出现主要两种教学误区：一是只看重公式的套用,轻视推导过程,二是只强调死记公式,不重视知识的达成过程。本文以《完全平方公式》为教学案例,阐述了把握公式教学特征的方式方法,论证了提高学生对数学公式理解程度的策略,得出了数学公式教学可以从情境引入、规律发现、自主探究、实践应用四个环节,促进学生主动地参与观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学实践活动,以促进数学知识的达成。