《背影》之争中的文本问题

文本解读历来是语文教学的核心问题，《背影》之争则使之再一次成为焦点。不过，从此次论争的情况来看，我们对文本的认识还有待深化。一个文本被选进教材,就意味着其富含教育教学价值,成为迥异于普通文本的教学文本。从教学视角来看,教学文本实为作者文本、读者文本以及教者文本等多个层面文本的综合体,在教学中,其各个组成部分发挥着不同的教育功能。