在“知行合一”中引领学生的品德生长——四年级品社教学中“微课题研究”学习方式的实践探究

针对当下小学品社教学中存在＂重文本轻实践＂的现状,可以在四年级品社教学中尝试运用＂知行合一＂理念下的＂微课题研究＂学习方式,基于国家教材,对课程内容进行梳理,确定主题;根据学生学情,帮助学生制定自主性、合作性的研究方案;在教学过程中不断创新展示方式,充分利用学生的研究成果,检验学生的品德生长;最后关注学生学习过程与结果,创设多元化的评价方式,以评促学,有效提高学生道德水平,促其社会性的发展,实现学生的知行统一。