关注数学学习情境 打造聋校有效课堂

聋生在认知、沟通、感官、情绪行为或身体等方面的差异或限制造成数学学习上的困难。尽管数学教学注重情境的创设，加强数学教学与实际生活的联系，重视应用能力的培养，但是作为学习主体的学生存在一定的缺陷，在课堂上形成一个个具体的教学问题或教学事件，解决方法唯有关注学生学习，把教学问题或事件转化为学习情境，因势利导，提高教学的针对性和有效性。