有效教学=好课?

有效教学和好课作为被人们所推崇实施的两种教育教学方式，体现了人类对教学的追求和探索。在现实教学中，人们往往将二者混为一谈，其实两者之间不完全是一回事。产生背景上，好课古采有之，没有什么特殊的背景，而有效教学缘起于20世纪上半叶的教学科学化革命，兴起于改革开放的时代背景之下。基本涵义上，有效教学的着眼点在“有效”，追求教学的有效性，而好课的强调点在“好”，强调课的有用性。教学主体上，有效教学的教学主体是学生，教师是教学主导，而好课的教学主体是教师，学生是好课不可获取的参与者。实施策略上，有效教学包括针对教师和针对学生的实施策略，好课的实施策略更强调于教师的实施策略。评价标准上，有效教学更关注于教师的“教”和学生的“学”是否真的二者合一，好课则侧重于预设性与生成性的统一。