小学语文教师结课技能

下载PDF

导出

摘要 “结课”与课堂导入正好相反,是课堂教学的最后环节.课堂教学的结课和导入同样重要,必须精心设计,追求一种“课虽尽而意不止”的效果.结课,是教师在课堂教学任务的终结阶段,通过反复强调、归纳总结、实践运用等各种方式回顾、概括,使学生对所学知识形成完整的认知结构并纳入自己的知识体系,发展学生语文能力的教学行为.

作者刘玉华

机构地区七台河市茄子河区富强学校

出处《活力》 2017年第7期36-36,共1页 Vitality

关键词结课技能语文教师小学课堂导入课堂教学精心设计终结阶段教学任务

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1陈东林.结课技能微探[J].化学教学,2001(5):11-12.
2祝畅红.浅谈结课技能在语文教学中的运用[J].文学教育（中）,2012(12):130-131. 被引量：1
3王玉堂.如何疏导职教体育教学中学生的逆反心理[J].新校园（中旬刊）,2017,0(3):185-186. 被引量：1
4周伟.翻转课堂在中职计算机教学中的应用[J].都市家教（上半月）,2017,0(5):136-136.
5夏开武,时美英,崔杉杉.“四个全面”在高校思想政治教育教学中运用研究[J].黑河学院学报,2017,8(3):89-90.
6肖安宝,谢俭,龚付强.雨课堂在高校思政课翻转教学中的运用[J].现代教育技术,2017,27(5):46-52. 被引量：102
7褚建明.中职校利用数字化校园平台开展信息化教学研究[J].都市家教（上半月）,2017,0(1):7-7.
8张三元.从“可持续发展的基本内涵”一课看课堂问题的设计[J].中学地理教学参考,2017(11):33-35.
9郑俊亮.体验式学习视角下创业竞赛在营销课程中的实践运用——以战略市场营销为例[J].中国管理信息化,2017,20(8):208-210. 被引量：3
10曹宗清.CIS理论在中学班级文化建设中的实践运用[J].西藏教育,2017(4):61-64.

活力

2017年第7期

浏览历史

内容加载中请稍等...

小学语文教师结课技能

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史