“反刍”在中学化学课堂中的应用

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摘要基于学情,有些课实施时需要进行“反刍”的过程.即由学生先利用已有的学习经验和能力进行学习,再在教师的引导下对教学内容作进一步加工,以充分挖掘和吸收其教育价值,加深对知识的理解,提升和拓展学生思维能力.它不是简单的重复,而是一种符合学生认知的教学顺序.它既帮助了学生构建和优化知识结构,又切实转变了学生的学习方式,进一步提高了课堂教学效益.

作者王洁强美凤

机构地区江苏省天一中学无锡市锡山区教研室

出处《化学教与学》 2017年第6期45-47,共3页 Chemistry Teaching and Learning

关键词课堂反刍有意义学习自主探究学习自主体悟学习

分类号 G632.41 [文化科学—教育学]

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