学习品质评价需要综合运用多种方法

说到评价,很多人可能立刻就想到了考试或测验——依据事先确定的标准,根据学生达标的程度给出评价结果,以判定学生学业成绩的合格率、优秀率、达标率、升学率等。这种做法把教育质量评价窄化为评估学生在考试中的表现,只发挥了评价的鉴定功能。实际上,我们不仅要通过评价判定学生的现有水平,更要对评价结果进行解读和应用,引导学校进行改进与调整,为促进学生发展、提高教育质量服务。