独立学院学生英语写作发展模式研究

本文采用Range工具对比了独立学院非英语专业二年级学生两个学期的写作任务,发现他们在第四学期结束时的写作水平有所下降。之后结合与学生的深度访谈得出结论:学生大学期间的英语学习主要以通过四、六级考试为目的,而非提高自己的英语应用水平。