阅读教学的界限摭谈

目前语文阅读教学存在着两个较大的问题，一是教学常常陷入非语文、泛语文的泥淖，二是注重多元解读却又失去限度。正确地开展语文阅读教学，需要尊重课程的根本任务，尊重学生的个体体验，尊重文本的体裁特点，尊重文本的环境限制，尊重文本的整体表述。