摘要
课堂非预期行为并非"定时炸弹",只要教师能够理性应对、灵活把握,非预期行为将会成为课堂上的"神来之笔",能够给课堂带来意想不到的精彩。通过对英语课堂上的非预期行为进行分析,认为非预期回答行为是英语课堂中最常见也最有价值的资源,处理得当能促进教学有效互动,能发展学生创造性思维,并让英语课堂熠熠生辉。在此基础上,提出了欢迎、聆听、区分、鼓励和引导等应对英语课堂非预期行为的理性建议。
出处
《教学与管理(理论版)》
北大核心
2017年第5期104-106,共3页
Journal of Teaching and Management