鉴赏性阅读:“生本时代”阅读教学的“突围之路”

阅读教学的模式单一、效率低下,学生阅读能力差,主要是原因是“教师主导”异化为“教师主宰”,“工具性人文性的和谐统一”异化为“工具性人文性的严重分裂”。要改变这一现状,需要以生为本,明晰阅读教学的目标,转移阅读教学的重心,尝试构建“鉴赏性阅读教学的模式”。